Tras la difusión de los resultados de las Pruebas Aprender 2025, la provincia de Buenos Aires presentó su lectura sobre las evaluaciones y afirmó que se registra en los últimos tiempos "un proceso de mejora paulatina en los aprendizajes".
Según un comunicado oficial de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia difundido el sábado, los resultados reflejan "una mejora significativa en los desempeños de Lengua y Matemática respecto de la evaluación realizada en 2023", se indica, resaltando que la cobertura de la prueba en la provincia alcanzó "el 95,4% de las escuelas primarias y 83,8% de los estudiantes de sexto año".
Según se detalla, "en Lengua, el 77,4% de las y los estudiantes de sexto año alcanzó un nivel de desempeño avanzado o satisfactorio, lo que representa un incremento de 10,2 puntos porcentuales respecto del relevamiento anterior. En Matemática, ese porcentaje fue del 56,3%, con una mejora de 4,7 puntos porcentuales en comparación con 2023".
La cobertura de la prueba en la provincia alcanzó "el 95,4% de las escuelas primarias y 83,8% de los estudiantes de sexto año".
Los puntajes de la provincia, asegura la cartera que conduce Flavia Teriggi, quedan "por encima del promedio nacional, lo que es destacable dada nuestra contribución por volumen al total nacional, presentando una de las mayores mejoras en el puntaje promedio de Matemática en relación a 2023".
El dato a destacar es que esta mejora se produce "en su mayor parte entre estudiantes de escuelas de gestión estatal y de menor nivel socioeconómico", apunta la Dirección. "En Lengua, el porcentaje de estudiantes de escuelas de gestión estatal que obtuvieron un nivel debajo del básico alcanzaba en 2023 el 14,5%, mientras que en el año 2025 dicho porcentaje descendió a 6,4%".
Por otro lado, "en Matemática, dicho porcentaje pasó de 29,8% a 24,1%. Se observa que el porcentaje de los estudiantes de menor nivel socioeconómico que obtuvieron resultados por debajo del nivel básico disminuyó a una tercera parte en Lengua (del 19,0% en 2023 al 7,4% en 2025) y en Matemática del 35,5% al 26,8%".
"Son niños y niñas que finalizaban un largo período de 6 años de escolaridad Primaria que, como se dijo, comenzó en pandemia. Las mejoras en los puntajes obtenidos en las pruebas obedecen a distintos factores, entre los cuales señalamos la acción del gobierno provincial para apoyar la mejora de los aprendizajes y el trabajo sostenido de las y los docentes a lo largo de toda la escuela primaria con estos estudiantes", señala.
La cartera educativa asegura que la provincia viene transitando "un proceso de mejora paulatina en los aprendizajes, tras el impacto que produjo la pandemia en 2020 y 2021, lo que es significativo dada la prioridad política que tiene la educación para el gobierno de la provincia". Esta prioridad, se afirma, está reflejada entre otras "en la inversión sostenida para la construcción, ampliación y refacción de escuelas, en el equipamiento de las escuelas (mobiliario, conectividad, materiales didácticos), en el aumento de las plantas docentes".
También destacan la "distribución de más de 8 millones de libros" y la implementación de las Pruebas Escolares Bonaerenses desde 2022, lo que constituye "una política de enseñanza bajo el formato de evaluación formativa que pone el foco en la unidad pedagógica y en los años de finalización de cada ciclo".
"Se trata en su enorme mayoría de niños que comenzaron la primaria en 2020 y cuyos dos primeros años estuvieron atravesados por el aislamiento."
Las Pruebas Aprender 2025, que abarcan aprendizajes en Lengua y Matemática, se aplicaron en noviembre del año pasado de manera censal a estudiantes de 6to año de la escuela primaria. "Se trata en su enorme mayoría de niños y niñas que habían comenzado la primaria en 2020 y cuyos dos primeros años en el nivel estuvieron atravesados por el aislamiento y el distanciamiento y por las medidas de continuidad pedagógica, en el marco de la pandemia por COVID-19", se aclara.
La provincia advierte que en las últimas horas tuvo acceso al Informe Jurisdiccional, al Informe Nacional en el que se basa el video del Ministerio de Capital Humano, y a las bases de datos de las pruebas, "por lo cual estamos iniciando nuestros propios análisis". De esta manera, busca despegarse de la lectura que hizo el gobierno nacional.
"La relación que pretende establecer el Ministerio de Capital Humano entre el Plan Nacional de Alfabetización y Aprender 2025 (...) equivoca la población a la que se refiere esta evaluación: estos niños y niñas estaban en 5to grado de primaria cuando se anunció el inicio de aquel Plan Nacional que está enfocado principalmente en los cursos del primer ciclo (1° a 3°) de la Primaria", asegura la provincia.
"En el caso de la PBA, con certeza podemos afirmar que ninguna acción de este Plan alcanzó al Segundo Ciclo del nivel; es decir, a estos alumnos y alumnas. Por otro lado, como su nombre lo indica, aquel plan no se refiere a Matemática, área que la política nacional recién comenzó a considerar este año y en la que también se constatan mejoras en las pruebas de 2025".
La PBA apunta que el propio Informe Nacional de resultados indica explícitamente que “los resultados de esta evaluación ofrecen información valiosa sobre los aprendizajes alcanzados por una cohorte que atravesó condiciones escolares complejas, aunque no permiten aislar ni atribuir causalmente los desempeños observados a ninguno de esos factores en particular”, y asegura que "menciona de manera mucho más matizada al Plan de Alfabetización".
