Su antecedente directo comenzó con la gestión del actual gobierno, en 2023, como un programa dirigido a reducir la brecha digital en las escuelas, pero hoy, el Plan Pehuén concentra todos los programas destinados al equipamiento, la educación digital y tecnológica y la capacitación tanto a alumos como docentes. Con una dinámica diferente a lo que en otro tiempo fue el plan Conectar Igualdad, que el gobierno de Milei desmanteló, el Pehúen, iniciado en octubre pasado, apunta a equipar a las escuelas y a impartir educación digital orientada al uso de las tecnologías vigentes.
De hecho prometen lanzar en breve una Inteligencia Artificial (modelo de lenguaje) propia para el trabajo con los estudiantes. “Plan Pehuén surgió a partir de la compra de dispositivos y dentro de ese marco es que creamos la Escuela Digital Neuquina para que sea conectividad, equipamiento, capacitación”, comentó a Educación Debate el subsecretario de Tecnología Educativa y Modernización, Lucas Godoy. “Hoy concentra todo lo que este plan e innovación, plan Pehuén, porque incorporamos dentro de ese mismo plan todos los programas educativos que tenemos y demás”.
-¿Qué alcance hasta ahora tiene el equipamiento?
-Ahora estamos recibiendo los primeros materiales, hemos recibido las computadoras y algunas cosas más. La entrega fuerte va a arrancar en 15 días. Las primeras entregas fueron unas 300 computadoras, hoy (por el miércoles) entregamos 550 más a establecimientos más bien pequeños, escuelas que van a recibir para armar una aula de informática, alguna escuela para adultos, algunas escuelas especiales, es lo que estamos entregando ahora.
-¿Cuál es la diferencia con lo que en su momento fue el Conectar Igualdad?
-Fundamentalmente que Conectar Igualdad era una entrega uno a uno de equipamiento para el alumno. El nuestro es un plan de escuela equipada que contempla no solo la computadora, sino que, por ejemplo, una escuela técnica en promedio de la provincia, con unos 800 alumnos, recibe 160 computadoras, cinco carros tecnológicos, tres pantallas interactivas, impresoras 3D, kits de robótica, es mucho más que solo una computadora.
-¿Cree que debía seguir ese programa, que fue interrumpido, y algunas provincias lo continuaron?
-Ahora lo cortaron e hicieron algunas cosas sueltas, muy sueltas te diría, porque nos pasó hace uno, dos meses que hicieron una distribución de algunas tablets en jardines que nosotros enteramos cuando llegaron, así totalmente descolgado. Viene así solo, sin capacitación, sin nada. Te lo descargan en un jardín de infantes equis, que está elegido no sé cómo y viene suelto. Llegaron hace un mes en 35 jardines, sin capacitación para poder utilizarlo. La gente nos llama y nos dice, "¿Qué hago con esto? ¿Cómo lo prendo? Y después, Conectar Igualdad, por supuesto que es un plan que a nosotros nos parecía que estaba muy bien en ese contexto histórico. Fue lanzado hace más de 15 años y entonces la tecnología en las escuelas y en la vida diaria era otra cosa. El teléfono tomó otra dimensión. Hoy en en la totalidad de los hogares, tenés al menos un dispositivo tecnológico al alcance de la mano que te permite hacer una infinidad de cosas, que en ese momento no existía y cumplía una función aparte educativa social.
"Buscamos igualar las líneas de partida para todos los chicos de la provincia. El Plan Pehuén llega a todas las escuelas, a todos los alumnos"
-¿Cómo podría hoy día, si hubiera voluntad política a nivel nacional, sumar a estas iniciativas provinciales un nuevo plan Conectar Igualdad?
-A mí me parece que un plan nacional del estilo escuela equipada sería revolucionario para igualar todas las jurisdicciones, porque nosotros tenemos la fortuna de vivir en Neuquén, con las facilidades económicas que tiene, pero yo estoy seguro que no es lo que pasa en provincias con otras particularidades, que tienen un déficit tremendo, y si no estuviéramos parados sobre Vaca Muerta, tendríamos lo mismo nosotros. Y dividir las posibilidades de cada chico de la Argentina dependiendo de dónde nació, nos parece que no está bueno. Igualar desde el Estado Nacional me parece que es fundamental.
-¿Cómo están trabajando con el tema de la inteligencia artificial?
-Hoy estamos trabajando en una plataforma que también otras jurisdicciones están usando, la estamos adaptando para poder incorporarla a los dispositivos. Todavía no lo largamos, ni lo anunciamos. Pero aparte, cuando nosotros compramos los dispositivos vienen con licencias de Microsoft 365 y todo el Microsoft for Education incorporado. Entonces, tienen las licencias de Copilot incorporadas en todos los dispositivos que estamos distribuyendo. Lo que estamos haciendo una vez más con la escuela digital Neuquina es capacitar a los docentes para usar Copilot dentro del aula en el marco de referencia del diseño curricular.
-¿Esta plataforma que están desarrollando es también un modelo de lenguaje?
-Sí, sí, es una plataforma que incorpora todo el conocimiento del diseño curricular y circunscribe las preguntas que los chicos pueden hacer a esa inteligencia artificial, a ese diseño y a ese marco teórico.
-¿Y cuál es la estrategia para el uso de la IA en alumnos?
-Lo que hace la plataforma que estamos trabajando es circunscribir esa inteligencia artificial para que responda, porque nosotros queremos que los chicos aprendan dentro de las escuelas con un sustento dentro del diseño curricular, entonces, lo que queremos que aprendan a usar la inteligencia artificial como modelo de lenguaje, porque es una habilidad que necesitan tener, pero queremos que aprendan a usarla dentro de una red de contención que es el diseño curricular y los contenidos que nosotros queremos que tengan.
-¿Es una estructura prediseñada?
-Sí, es una estructura que alguien diseñó, nos hicieron una buena oferta… Nosotros todas las contrataciones las hacemos a través de UNOPS (Oficina de las Naciones Unidas de Servicios para Proyectos), de Naciones Unidas. Así que viene de ese lado también.
-¿Qué tienen trabajado a nivel normativo con el tema de los celulares en las aulas?
-Una ley (3.520) que sacó la Legislatura prohíbe el uso en inicial y primario. Nosotros estábamos más de acuerdo con la regulación del uso, que es más compleja también. Pero esta prohibición les ha dado más espalda a los docentes para el momento de que el chico está con el teléfono, le pueda decir, "dejalo, que estamos en clase". Entonces, al final, creemos que es una ley que viene bien. Ahora con los dispositivos del plan Pehuén se puede tener más controlado porque la gestión de todo lo que pasa en esas computadoras, en esas tablets, en los dispositivos, la tenemos desde desde la subsecretaría. Entonces, es difícil que se pueda desviar la atención como pasa con un teléfono celular.
"Nosotros tenemos la fortuna de vivir en Neuquén, con las facilidades económicas que tiene, pero estoy seguro que no es lo que pasa en provincias con otras particularidades"
Según la información oficial, el plan Pehuén prevé la distribución de 40.000 netbooks, 7.000 tablets y otros equipos tecnológicos. Recientemente llegaron a la provincia las primeras 19.000 computadoras y comenzaron a distribuirse en escuelas de todo el territorio, como explicó Godoy. Su subsecretaría fue creada específicamente a partir del gobierno de Figueroa para comandar este y otros programas, como los cursos de la Escuela Digital Neuquina que ya capacitó a 9500 docentes, de un universo de cerca de 25 mil en toda la provincia. Su primer abordaje fue garantizar la conectividad en la totalidad de las escuelas provinciales.
“En ese momento lo que vimos como necesidad primaria era el tema de la conectividad que claramente teníamos un déficit enorme. De los 700, 800 edificios que teníamos en ese momento, 200 estaban absolutamente desconectados, sobre todo en escuelas rurales, que lo revertimos con conectividad satelital, instalamos 250 antenas, un servicio que antes no había disponible”, comentó el funcionario.
"Nosotros queremos que los chicos aprendan dentro de las escuelas con un sustento dentro del diseño curricular"
-¿Cuál dirían que es el objetivo central del plan, si tuviera que sintetizarlo en una frase?
-En una frase que dice siempre el gobernador del Rolando Figueroa, que es “igualar las líneas de partida”, que un chico que nace en Neuquén capital, que tiene todas las facilidades del mundo, o que nace en Vaca Muerta, donde tenemos el fenómeno de que las petroleras, en Añelo o en Rincón de los Sauces, constantemente van a las escuelas y entregan dispositivos y vos llegás y es la NASA cualquier escuela de esa zona. No es lo mismo que le pasa un chico que vive en Cochuco-Coyico, que es la la última escuela perdida del norte o en cualquier paraje de de la zona centro, de la zona sur. A esos chicos no les llega nada de eso. Entonces, lo que buscamos nosotros es igualar las líneas de partida para todos los chicos de la provincia. El Plan Pehuén llega a todas las escuelas, a todos los alumnos.
-¿Qué otros programas tiene la subsecretaría?
-Tenemos todos los programas lo que buscan es fomentar la innovación eh tecnológica y la innovación en comunicación para los chicos para desarrollar habilidades “blandas”. Tenemos un gran grupo de programas que tiene que ver con tecnología que es Educatic, que es como una materia de ciencias pero competitiva, con temática tecnológica. Hacemos una final regional en cada una de las siete regiones y eso nos lleva a competir en una final provincial. Tenemos expedición tecnológica de verano, visitas que hacemos a todas las localidades, sobre todo las más chiquititas, como una especie de kermés, para que los chicos vayan, jueguen, con robótica, programando, aprendiendo habilidades que después se llevan a la casa. Una colonia digital de invierno, que esos son trayectos más largos de cinco días que los chicos van y aprenden eh habilidades de programación y robótica. Después te diría que la Fórmula Lanín para nosotros es uno de los programas más importantes que vamos a tener este año, que es la previa al desafío ECO que se hace a nivel nacional con la fundación YPF que es la construcción de autos de propulsión eléctrica de competición. Tenemos una parte que es innovación y comunicación, que son las charlas de club TED, lo hacemos con la Fundación Ideas que Transforman, que son los que tienen la patente de las charlas TED de en Argentina y a partir de todo eso desarrollamos podcast educativos.
-¿Qué qué impacto advierten a partir de la implementación de estos programas?
-Tenemos tenemos números que son alentadores. Educatic, por ejemplo, era un zoom que se hacía todos los años con las diferentes escuelas. Nosotros armamos una feria donde muestren los proyectos y compitan. La primera debíamos haber tenido 20 proyectos. En la última del año pasado, que fue la segunda, ya tuvimos 200 proyectos. Este año tenemos también 200 proyectos, pero la vara está muchísimo más alta en cuanto a la calidad de esos proyectos tecnológicos.
